Vai jūs kādreiz vēlējāties iet tālāk par stereotipu, modeļu pasauli? Atrodiet kaut ko jaunu, spējīgu iedvesmot, skatīties ikdienas lietas no cita viedokļa? Ja tā, tad atšķirīga domāšana jums palīdzēs. Attīstot to, atveras problēmas risināšanas laikā, uzdevums ir uzreiz uzzināt vairākus risinājumus.
Citiem vārdiem sakot, šī domāšana ir radošuma pamatā, un atšķirīgās spējas tiek sauktas tikai kā nestandarta domāšanas izpausme. Tas ir jebkura radošuma pamatā. Ļaujiet mums sīkāk apsvērt, kāda ir šāda veida domāšanas būtība un kā to attīstīt.
Atšķirīgas domāšanas būtība
Kā jau tika minēts iepriekš, atšķirīgā ir apziņa, kas vienlaicīgi attīstās vairākos virzienos. Tās galvenais uzdevums ir radīt visdažādākos risinājumus problēmai. Viņa pateicās, ka rodas radošas idejas, kas reizēm spēj uzsākt jaunu nodaļu cilvēces attīstībā.
Šīs domāšanas pētījumi ietvēra tādus zinātniekus kā D. Rogers, E.P. Torrance, D. Guilford uc Pēdējais, kurš ir atšķirīgā jēdziena dibinātājs, savā grāmatā "Cilvēka intelekta daba" sauca atšķirīgu "atšķirīgu" domāšanu. 1950. gados visa viņa zinātniskā darbība bija veltīta indivīda radošā potenciāla izpētei. Šajā laikā viņš ierosināja savu koncepciju par Amerikas Psiholoģijas asociāciju. 1976. gadā viņš sniedza uzlabotu modeli, aicinot atšķirīgu domāšanu par radošuma neatņemamu sastāvdaļu un aprakstot tās galvenās iezīmes:
- Spēja attīstīt, detalizēt idejas, neaizmirstot tos īstenot.
- Laipni, radot daudz ideju vai vienlaikus risinot problēmu.
- Spēja radīt oriģinālas idejas, kas nav pārņemtas ar stereotipisku domāšanu.
- Elastīgums vienlaikus meklējot pieejas katrai atsevišķai problēmai.
Atšķirīga un saplūšanas domāšana
Pretstatā attiecīgajam domāram ir konverģence, kuras mērķis ir atrast vienīgo un taisnīgo risinājumu. Tātad, ir tāda veida cilvēki, kuri vienmēr ir pārliecināti par viena pareizā ceļa pastāvēšanu. Uzdevumi tiek atrisināti, izmantojot jau uzkrātās zināšanas, un izmantojot loģiskās domāšanas ķēdi. Lielākā daļa mūsdienu izglītības universitātēs balstās uz konverģentu domāšanu. Radošiem cilvēkiem šāda izglītības sistēma neļauj jums atklāt savu radošo potenciālu. Piemēram, nav jāiet tālāk: A. Einšteins nebija salds mācīties skolā, bet ne kāda no viņa nedisciplinārās būtnēm. Skolotājiem bija grūti izturēt savu veidu, kā atbildēt uz jautājumiem. Tātad viņam bija raksturīgi uzdot kaut ko līdzīgu: "Un, ja mēs uzskatām iespēju, ka tas nav ūdens, bet ...?" Vai arī "mēs izskatīsim šo jautājumu no cita viedokļa ...". Šajā gadījumā izpaudās atšķirīgais mazā ģēnija domāšana.
Atšķirīgas domāšanas attīstība
Viena no tehnoloģijām, kas palīdz attīstīt šādu domāšanu, ir izgudrojuma problēmu risinājums:
- Ir nepieciešams izdomāt vārdus, kas beigtos ar "t". Atcerieties, kuri vārdi sākas ar "c" un kurā trešā vēstule no sākuma ir "a".
- No sākotnējām vēstulēm, lai izveidotu pilntiesīgu teikumu: B-C-E-P. Šis uzdevums attīsta gan atšķirīgu, gan dinamisku domāšanu.
- Pārbaudiet savas prasmes, lai atrastu cēloņsakarību, turpinot izteicienu: "Vakar vakarā viņa iesaldēja ...".
- Turpiniet ciparu virkni: 1, 3, 5, 7.
- Lai izslēgtu lieko: melleņu, mango, plūmju, ābolu. Šī uzdevuma mērķis ir spēja identificēt nozīmīgas pazīmes.