Agrīnā bērna attīstība

Vecums no 1 līdz 3 gadiem vai agrā bērnība, tas ir tas, ko šis posms sauc par bērna dzīvi, šīs ir pirmās uzvaras un bēdas, spilgtas emocijas, daudz jaunu iespaidu un atklājumu. Tajā pašā laikā šis periods ir ārkārtīgi grūti bērnam un viņa vecākiem, jo ​​kraukšķīgums intensīvi aug un attīstās, un katru mēnesi viņam rodas jauns redzeslauks, kamēr māmiņām un tēvām ir pastāvīgi jāpielāgojas viņu bērnu mainīgajām vajadzībām un iespējām .

Visaptveroša agrīna bērna attīstība ir saistīta ar vecuma īpatnībām un vides ietekmi, tā ir dabisks process un lieliska iespēja gūt labāko nākotnes personību.

Mazu bērnu attīstības īpatnības

Viena vecuma bērna sirdsapziņa - jau tā nav "tīra lapa", jūs neuzraksīsiet to, ko vēlaties, lai gan bērns vēl nezina sevi kā cilvēku, bet viņam ir savas ģimenes vajadzības un vajadzības, ģenētiski izveidotas un veidotas raksturīgo iezīmju audzēšanas procesā. Tas ir jāņem vērā, strādājot ar drupu audzināšanu. Varbūt tāpēc visefektīvākās mācīšanas metodes ir tādas, kurās kā galvenais princips tiek ņemta mīlestība un cieņa pret mazu cilvēku. Un arī tie, kas ņem vērā mazu bērnu attīstības īpatnības, jo īpaši:

• centieni uz neatkarību. Protams, trupjiem joprojām ir vajadzīga viņu vecāku palīdzība, taču viņiem ir nepieciešams, lai viņi kompetenti viņiem palīdzētu, lai bērnam būtu sajūta, ka viņš dara visu pats;
• steidzama vajadzība slavēt un iedrošināt;
• vēlme sadarboties ar pieaugušajiem;
• izpratnes par konkrētā priekšmeta mērķi un spēju tos apgūt. Piemēram, ja bērns zina, kas ir karote, un kā to izmantot, viņš, protams, pretoties, ka viņa vecāki baro viņu, un viņš gribēs darboties neatkarīgi;
• vēlme sazināties ar vienaudžiem, ko izraisa jaunu iespaidu slāpēšana.

Galvenie mazu bērnu attīstības komponenti

Līdz trīs gadu vecumam mazuļi veic lielu lēcienu garīgajā un fiziskajā attīstībā. Viņi iemācās staigāt, sarunāties, viņu smadzenes, tāpat kā sūklis absorbē visu saņemto informāciju, turklāt garenisko sfēru emocionālā sfēra ir pilnveidota un bagātināta. Ir svarīgi saprast, ka mazu bērnu fiziskā, garīgā, emocionālā attīstība, tāpat kā kognitīvā, garīgā un runas attīstība, ir savstarpēji papildinošs un savstarpēji plūstošs process.

Sākumā nevajadzētu par zemu novērtēt lomu, kas pastāvīgi uzlabo fiziskās spējas, kas ļauj bērnam izpētīt un izprast apkārtējo pasauli. Mācoties rāpot un pēc tam staigāt, bērni izveido cēloņsakarības attiecības, veido izpratni par runu, tāpēc pieaugušajiem ir daudz vieglāk tos ietekmēt.

Apgūstot viņu dzimto valodu, bērni veido saziņas nepieciešamību, apmierina jaunu zināšanu un iespaidu slāpes, kas attiecīgi atspoguļo viņu garīgo un emocionālo attīstību. Savukārt emocijas ietekmē garīgo attīstību - drupatas sāk fantastizēt, iepazīties ar lomu spēles, iemantot iedomātus draugus. Starp citu, tā sauktie virtuālie draugi, kas parādās tuvāk trim gadiem, tiek uzskatīti par pilnīgi normāliem šai un vecākai vecuma grupai. Viņi dalās aizvainojumā un prieka, veido uzņēmumu spēlē, kad vecāki ir aizņemti ar savām lietām.

Bērna personības sociālās iezīmes sāk veidoties otrajā dzīves gadā, un trešās beigās iestājas tā saucamais krīzes periods. Neskatoties uz to, ka bērns jau ir lielā mērā guvis panākumus, viņa vārdu krājums ir pieaudzis, aktivitāte ir kļuvusi sarežģīta un daudzveidīga, uzvedība ir daudz vēlama. Tas ir saistīts ar faktu, ka šajā posmā aktīvi attīstās bērnības personība agrīnā vecumā, tāpēc katrā posmā parādās stingrība, negatīvisms un apgrūtinājums.