Pēdējos gados hiperaktivitātes problēma kļūst arvien lielāka. Ar paaugstinātas aktivitātes izpausmēm vecāki visbiežāk sastopas vecākajā pirmsskolas un jaunākais skolas vecumā, bet nesniedz pietiekamu vērtību, līdz bērns ar šādu diagnozi sāk traucēt citiem. Hiperaktīvam bērnam ir īpaši grūti apmeklēt skolu.
Tūlīt jānorāda, ka uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu sindroms tiek noteikts pēc simptomu kopuma, ilgstoši novērojot pediatru, neirologu, psihologu un pedagogu. Hiperaktivitāte nozīmē pārmērīgu garīgo un kustību aktivitāti, ievērojamu pārsātināšanos par aiztures.
Hiperaktivitātes pazīmes
- uzmanības trūkums - nespēja ilgāku laiku pievērsties konkrētu darbību veikšanai. Tieši tāpēc ir grūtības mācīt hiperaktīvus bērnus;
- šādu bērnu impulsivitāte ir tik liela, ka dažreiz viņi baidās no citiem ar vardarbīgām emocionālām reakcijām;
- augsta kustības aktivitāte - šāds bērns ir viegli redzams pūlī, viņš pastāvīgi darbojas, lec, fidgets. Ja viņš ir spiests apsēsties, viņš uzlēca uz vietas, sajaucas no vietas uz vietu, uzliek pārnēsājamas kustības ar kājām, rokām un mest priekšmetus.
Darbības ar hiperaktīviem bērniem īpatnības ir tas, ka tas ir jāveido visaptveroši, pamatojoties uz iemesliem, kas izraisīja šādu uzvedības traucējumus. Hiperaktivitātes izcelsme vēl nav rūpīgi izskaidrota, bet lielākajai daļai pētnieku ir tendence uz šādiem faktoriem, kas var izraisīt tās attīstību:
- smadzeņu bojājumi sakarā ar dzemdes kakla sāpēm, infekciju;
- nelabvēlīgs darbaspēks - traumas, jaundzimušo asfiksija;
- iedzimta predispoleja - ir pierādījumi, ka uzmanības trūkums var būt ģimenes raksturs;
- neirofizioloģiskās īpašības un disfunkcijas;
- pārtikas faktors - uzturs ar lielu ogļūdeņražu saturu samazina uzmanības koncentrāciju;
- sociālais aspekts - izglītības raksturojums, pedagoģiskās ietekmes konsekvence un regularitāte.
Tādējādi, lai pārvarētu hiperaktivitātes sindromu, nepieciešams piesaistīt dažāda profila speciālistus: pedagogus, psihologus, neiropatologus - ir iespējams, ka zāles ir vajadzīgas. Īpaša uzmanība jāpievērš vecāku apmācībai - viņiem jāveido sava uzvedība saskaņā ar ārstu ieteikumiem.
Hiperaktivitāte un skola
Skola spēlē svarīgu lomu hiperaktivitātes labošanā. Ir vispārīgi ieteikumi skolotājiem par to, kā rīkoties ar hiperaktīvu bērnu, lai panāktu starppersonu attiecību normalizāciju un pietiekamu skolas mācību satura apguvi.
- hiperaktīvam skolniekam ir jāmeklē individuāla pieeja, paļaujoties uz viņa traucējošību un nespēju ilgu laiku koncentrēties uz vienu lietu;
- cik vien iespējams, ir jāignorē bērna impulsīvā uzvedība un jālasa par labiem darbiem;
- Minimizēt satricinājumus stundu laikā, piemēram, izvēloties optimālu vietu šādam studentam;
- klases, balstoties uz skaidru, vienāda tipa plānu;
- Māciet bērnam strukturēt savas darbības, izmantojot īpašu dienasgrāmatu vai kalendāru;
- uzdot tikai vienu uzdevumu uz noteiktu laiku;
- ja uzdevums ir apjomīgs, tas jādod dozās, sadalot loģiskās sastāvdaļās;
- lai dotu iespēju mainīt aktivitāti - mainīt garīgo darbu ar fiziskām aktivitātēm.