Parasti autoritārs ģimenes izglītības stils nav ļoti silts. To raksturo saziņas "vecāka un bērna" veida pārsvars. Visi bez izņēmuma lēmumus pieņem pieaugušie (vecāki), kas tic, ka viņu bērnam vienmēr un vienmēr jāpakļaujas.
Autoritārā stila iezīmes
- Ar autoritāru izglītību vecāki praktiski neuzrāda saviem bērniem viņu mīlestību. Tādēļ no sāniem bieži vien šķiet, ka tie ir mazliet noņemti no viņu pēcnācējiem.
- Vecāki nepārtraukti dod rīkojumus un norāda, ko un kā rīkoties, kamēr nav vietas jebkādam kompromisam.
- Šajā ģimenē, kur dominē autoritārā audzināšanas stils, īpašas iezīmes, piemēram, paklausība, tradīcijas un cieņa, tiek īpaši novērtētas.
- Noteikumi nekad netiek apspriesti. Parasti tiek uzskatīts, ka pieaugušie ir taisnīgi visos gadījumos, tāpēc diezgan bieži nepaklausība tiek sodīta ar fiziskiem līdzekļiem.
- Vecāki vienmēr ierobežo savu neatkarību, neņemot vērā nepieciešamību ņemt vērā viņa viedokli. Tajā pašā laikā viss ir saistīts ar pastāvīgu stingru kontroli.
- Bērni, jo viņi nepārtraukti izpilda rīkojumus, pēc tam kļūst par neuzsākšanu. Tajā pašā laikā autoritārie vecāki sagaida no viņiem nepamatotu neatkarību viņu bērnu audzināšanas rezultātā. Savukārt bērni ir diezgan pasīvi, jo visas viņu darbības tiek samazinātas līdz vecāku vajadzībām.
Autoratiska izglītības stila trūkumi
Ģimenes izglītības autoritārajam stilam bērniem ir daudz trūkumu. Tātad, jau pusaudžu gados tas no tā izriet, ka konflikti pastāvīgi rodas. Šie pusaudži, kuri aktīvāk sākuši vienkārši nemiernieki un nevēlas pildīt vecāku pienākumus. Tā rezultātā bērni kļūst agresīvāki un bieži vien pilnīgi pamet vecāku ligzdu.
Statistika apstiprina, ka šādu ģimeņu zēni ir vairāk pakļauti vardarbībai. Viņi parasti ir nedroši paši par sevi, pastāvīgi tiek nomākti, un pašvērtējuma līmenis ir diezgan zems. Rezultātā visas naids un dusmas tiek nodoti citiem.
Šādas attiecības pilnībā izslēdz garīgās tuvības klātbūtni starp vecākiem un bērniem. Šajās ģimenēs nav savstarpējas piesaistes, kas galu galā noved pie uzmanības attīstīšanas pret visiem pārējiem.
Tāpēc izglītības procesā ir ļoti svarīgi piešķirt bērnam rīcības brīvību. Tomēr tas nenozīmē, ka tas būtu jāatstāj tikai sev.