Realitāte ir tāda, ka meitenēm acīmredzami trūkst maiguma, pieticības, pacietības, un zēniem - emocionāla stabilitāte un izturība. Sākumā bērniem trūkst izpratnes par to, kā sievietei jāstrādā un kādām īpašībām jābūt cilvēkam. Tāpēc, ja neveicat atbilstošus pasākumus, nākotnes mātes pilnīgi zaudē mātes instinktu, bet tētis - savas ģimenes locekļa nozīmes realizācija. Šajā sakarā ikdienā palielinās pirmsskolas vecuma bērnu , skolēnu un pusaudžu dzimumu izglītības nozīme.
Pirmsskolas vecuma bērnu izglītība
Apmēram no 2 gadu vecuma bērni sāk izprast savu dzimumu identitāti, tuvāk 7 gadu vecumam viņi attīsta dzimumu līdzsvaru - izpratne par to, ka meitene pieaugs un kļūs par sievieti, māti un zēnu - vīrieti, tēvu. Tāpēc pirmsskolas vecuma bērnu izglītošanas galvenie mērķi bērnam ir jāintegrē viņa dzimumam raksturīgās īpatnības. Tajā pašā laikā, veidojot ideālu uzvedības modeli, gan skolotājiem, gan vecākiem jāņem vērā dažādu dzimumu bērnu iekļautās bioloģiskās īpašības. Piemēram, neaizmirstiet to:
- meitenes vairāk ietekmē iedzimtais faktors, bet zēniem - apkārtējā vidē;
- pirmsskolas vecuma meitenes ir vairāk ierosinātas, labāk tiek galā ar parastajiem uzdevumiem, zēniem ir vairāk izziņas;
- bērni nepieņem uzvedības traucējumus, tādēļ neatbilstība dzimumu stereotipiem rada papildu psiholoģiskas grūtības.
Un arī zēnu un meiteņu dzimumu izglītības procesā jāņem vērā tas, ka viņi ir izveidojuši dažādas informācijas uztveres formas. Ja meitenes ir vairāk attīstītas dzirdes, tad zēni - vizuāli.
Skolēnu un pusaudžu dzimumu izglītība
Dzimumu izglītības uzdevumi šajā vecumā tiek samazināti līdz:
- pareizu morālo starpdzemdību attiecību veidošanu;
- sagatavošanās ģimenei un laulībai;
- starppersonu attiecību un jūtu kultūras attīstība, piemēram, draudzība, mīlestība, lojalitāte, pienākums, atbildība, līdzjūtība un citi.
Tomēr, organizējot dzimumu līdztiesību, bioloģiskās un anatomiskās īpašības nav iespējams novietot virs personīgās izaugsmes un bērna unikālo spēju attīstības, ja tie ir raksturīgāki pretējā dzimuma priekšā.