Pirmsskolas izglītība un audzināšana ir galvenā loma, kāda ir mūsu bērniem. Šajā posmā tiek veidots raksturs, ieradumi, attieksme pret citiem un sevi. Pirmsskolas izglītības nozīme bērna attīstībā noteikti ir nozīmīga, jo bez tā zēni un meitenes, visticamāk, nav gatavas skolu dzīvībai ar visām sarežģītības pakāpēm. Pirmsskolas vecuma bērniem jābūt psiholoģiski, garīgi un garīgi sagatavotiem skolai, kā arī līdzāspastāvēšanai ar citiem sabiedrības locekļiem.
Parasti strādājot ar bērniem no 2 mēnešiem līdz 7 gadiem, bērns tiek ieviests bērnu komandā, viņam tiek iedvesmotas sociāli nozīmīgas prasmes un mācīts lasīšanas, matemātikas, lasīšanas un rakstīšanas pamati. Šajā periodā dibinātājs veidojas mazā cilvēka vēlākajā dzīvē, un ar to ir jārīkojas ar visu nopietnību.
Pirmsskolas izglītības īpatnības
Darbu ar pirmsskolas vecuma bērniem var iedalīt šādos divos virzienos:
- sagatavošana skolas mācību programmai;
- palīdzēt bērnam pielāgoties dzīvībai ārpus ģimenes, attīstot noteiktas personīgās īpašības.
Ar bērniem būtu jāstrādā speciālistiem. Tomēr milzīgu lomu spēlē arī katra zēna vai meitenes vecāki, kas, piemēram, parāda, kā personai būtu vai nevajadzētu rīkoties.
Pirmsskolas izglītības mērķis
Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem ir paredzēts, lai sniegtu viņam pamatizglītību, mācītu kultūras pamati, attīstītu maņu, prātu, morālo un estētisko pasaules uztveri. Saskaņā ar izglītībā apstiprināto koncepciju vispārējais mērķis ir arī izglītojošs darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem, kas nozīmē skolotāja orientāciju uz praktikanta personību.
Pirmsskolas izglītības uzdevumi
Šādi uzdevumi ir šādi:
- fiziskās veselības nodrošināšana;
- intelektuālā attīstība ;
- emocionālās labklājības nodrošināšana;
- nodrošinot vēlētāju attīstību.
Izrādās, ka katram skolotājam un vecākam jāmēģina iedot bērnam komunikācijas, draudzības un sadarbības prasmes, lai viņam nodrošinātu psiholoģisko komfortu.
Darba organizēšana ar pirmsskolas vecuma bērniem
Ar pirmsskolas vecuma bērniem (no 2 mēnešiem līdz 7 gadiem) parasti tiek iesaistīti pirmsskolas izglītības iestādēs. Tas ir īpašs izglītības iestādes veids, kas īsteno attiecīgās valsts izglītības programmas. Šo iestāžu sistēmā ietilpst bērnudārzi:
- vispārējās attīstības veids (tajos prioritāte ir vienas vai vairāku attīstības jomu īstenošana, piemēram, intelektuālā, fiziskā vai mākslinieciskā-estētiskā);
- kompensējošs veids (tajos prioritāte ir dažādu noviržu kvalificētas korekcijas īstenošana garīgajā vai fiziskajā attīstībā);
- uzraudzība un rehabilitācija (ja tiek veiktas preventīvās, sanitārās un veselības procedūras un aktivitātes);
- bērnudārza kombinācija , kas var ietvert vispārējās izglītības, kompensācijas un veselības uzlabojošās iestādes.
Pašlaik ļoti populāri ir attīstības centri, kuros pirmsskolas izglītība (nodarbības) tiek īstenota pēc vecāku pieprasījuma nestandarta programmu ietvaros. Pieaug popularitāte ir tā saucamās attīstības izglītības tehnoloģijas, kuru pielietošana ļauj optimizēt katra bērna intelektuālo potenciālu. Ar šādu apmācību bērns kļūst par pilnvērtīgu darbību. Skolotāji to stimulē, virza un paātrina svarīgāko personisko īpašību attīstību.