Jūsu bērna pirmā "1.septembris" ir diena, kad viņš ieies jaunā, neizpētītā zināšanu un jaunu pienākumu pasaulē, iepazīšanās diena ar skolotājiem un vienaudžiem. Sirds mierīgi apstājas krūtīs ne tikai no skolnieka, bet arī no viņa vecākiem. Viņi vēlas, lai viņu bērns staigātu skolas koridoros, panāktu apmācību un sazinātos ar klasesbiedriem, rosinātu skolotāju piekrišanu un vienkārši izbaudītu mācību procesu skolā.
Pirmajā klasē ņemiet bērnus no 6-7 gadiem. Tiek uzskatīts, ka līdz šim laikam bērna gatavība skolai, ja tā nav pilnībā izveidota, ir tuvu ideālajam. Tomēr daudziem bērniem, kuri sasnieguši nepieciešamo vecumu un kuriem ir nepieciešamās prasmes skolai, praksē studiju laikā rodas grūtības. Viņu psiholoģiskā gatavība skolai ir nepietiekama, tāpēc realitāte "skolas ikdienas dzīvē" sver šādus bērnus.
Psiholoģiskās gatavības koncepcija skolai
Sociāli psiholoģiskā gatavība skolai ir garīgo īpašību kopums, kas bērnam ir nepieciešams, lai veiksmīgi sāktu skolu.
Psihologi, kuri veica pirmskolas vecuma bērnu apsekojumu, atzīmē atšķirību no uztveres par to, ka gaidāmajai skolai bērniem, kuri ir gatavi un nav gatavi skolai psiholoģiski.
Tie bērni, kas jau ir pabeidzuši psiholoģiskās gatavības veidošanos skolā, lielākoties apgalvoja, ka viņus piesaista fakts par viņu studijām. Mazākā mērā viņus piesaista izredzes mainīt savu pozīciju sabiedrībā, kam ir skolnieka īpašie atribūti (portfelis, piezīmju grāmatiņa, zīmuļa lieta), jaunu draugu atrašana.
Bet bērni, kas nebija psiholoģiski gatavi, pievērsa sev gaismas ainavu par nākotni. Pirmām kārtām viņus piesaista iespēja kaut kā mainīt viņu dzīvi uz labo pusi. Viņi gaidīja, ka viņiem noteikti būtu lieliskas klases, pilna klases draugi, jauna un skaista skolotāja. Protams, šādas izredzes pirmo reizi dažās skolas nedēļās tika sauktas par neveiksmi. Rezultātā skolas darba dienas savukārt pievērsās šādiem bērniem ikdienas un nedēļas nogales pastāvīgās cerības dēļ.
Psiholoģiskās gatavības komponenti skolā
Nosauciet psiholoģiskās gatavības kritērijus skolai. Tie ietver gatavību:
- motivējošs;
- garīgais (izziņas);
- gudri;
- komunikabls.
Pirmkārt, bērnam vajadzētu būt tādiem motīviem, lai dotos uz skolu, kā vēlmi mācīties un vēlme kļūt par skolnieku, proti, uzņemties jaunu sociālo stāvokli. Attieksme pret skolu ir pozitīva, bet reāla.
Otrkārt, bērnam ir jābūt pietiekami attīstītai domāšanai, atmiņai un citiem kognitīviem procesiem. Vecākiem būtu jārīkojas ar bērnu, lai viņam sniegtu skolai nepieciešamās zināšanas un prasmes (vismaz līdz 10 skaitļiem, lasīšana ar zilbēm).
Treškārt, bērnam jābūt iespējai apzināti brīvi kontrolēt viņa uzvedību, lai sasniegtu skolā izvirzītos mērķus. Galu galā skolā skolā jāuzklausa, jāstrādā mājasdarbā, jāstrādā saskaņā ar likumu un modeli, ievērojiet disciplīnu.
Ceturtkārt, bērnam jāspēj veidot attiecības ar viena gada studentiem, strādāt kopā grupu uzdevumos, atzīstot skolotāja autoritāti.
Šī ir vispārējā psiholoģiskās gatavības struktūra skolā. Piecas bērna skolas psiholoģiskās sagatavotības noteikšana ir tūlītējas pirmsskolas vecuma bērnu uzdevums. Ja tuvojas laiks, lai dotos uz pirmo klasi, un, pēc jūsu domām, jūsu dēls vai meita vēl nav pilnīgi gatavi šai psiholoģijai, jūs varat mēģināt palīdzēt bērnam paši vai meklēt palīdzību no psiholoģijas skolotāja.
Līdz šim speciālisti piedāvā speciāli izstrādātas psiholoģiskās gatavības programmas skolai. Lai apmeklētu viņu nodarbības, bērni:
- iemācīties saprast izglītības uzdevumu, ņemt to;
- attīstīt grafiskās un matemātiskās prasmes;
- uzlabot spēju vispārināt, klasificēt un veidot koncepcijas;
- attīstīt figurālo domāšanu un verbālo mehānisko atmiņu;
- strādāt ar spēju patvaļīgi reglamentēt darbības saskaņā ar noteiktajiem standartiem.