Eksperimentālā psiholoģija ir atsevišķa zinātnes joma, kuras izpēte vienmēr ir piesaistījusi daudz uzmanības. 20. gadsimta sākumā tika novērots tā nepieredzēts pieaugums. Viņa pētīja patiesos, varbūt pat slēptos cilvēku uzvedības motīvus, viņu stāvokli, mācīja viņus izprast viņu patiesos nodomus.
Mēs esam apkopojuši slavenāko psiholoģisko eksperimentu sarakstu, kas var skaidri parādīt, ka cilvēks neko nezina par sevi. Jaunas robežas atveras, daudzi saprot, ka redzamā kontrole ir paštaisnība, patiesībā cilvēks nespēj kontrolēt sevi, kā arī viņš ir pārliecināts. Pievērsīsiet uzmanību sarakstam, varbūt atradīsi kaut ko jaunu.
1. "Diskriminējošs" eksperiments.
Džeins Eliots, Aiovas skolotājs, pēc Martins Luters Kings slepkavības laikā savā klasē izvirzīja jautājumu par diskrimināciju. Šajā gadījumā savas klases audzēkņi parastajā dzīvē nesazinājās ar mazākumtautībām, kas dzīvo viņu apkaimē. Eksperimenta būtība ir tā, ka klase tika sadalīta pēc acu krāsas - zilā un brūnā krāsā. Kādu dienu viņa iecienīja zilā acu skolu, otra - brūnaļķa. Eksperiments parādīja, ka nosacīti "apspiesta" grupa uzvedas pasīvi. Nav iniciatīvas, ne vēlmes izrādīt sevi. Jebkurā gadījumā izvēlēto grupu izpaužas, lai gan vakar nevarēja tikt galā ar uzdevumu veiktajiem testiem.
2. Rainbow klavieres.
Pēc Volkswagen iniciatīvas tika veikts eksperiments, kas parādīja, ka, padarot ikdienas lietām pievilcīgu, dzīve nebūs tik garlaicīga. Pētījums tika veikts Stokholmā, Zviedrijā. Metro kāpņu solis tika pārvērsts par mūzikas klavierēm. Eksperimenta mērķis ir noskaidrot, vai šādas mūzikas kāpnes motivēs atteikties no eskalatora. Rezultāti liecina, ka 66% cilvēku katru dienu izvēlas mūzikas kāpnes, pārvēršoties pāris minūtēs bērniem. Šādas lietas var padarīt dzīvi daudz jautrāku, piesātinātāku un cilvēki ir veselīgāki.
3. "Fiddler metro."
2007. gada 12. janvārī pasažieriem un metro viesiem bija iespēja klausīties vijoles virtuozu Joshua Bellu. Viņš 45 minūtes spēlēja vienā no visgrūtākajām lugām, izpildot to ar roku vijole. No tuvo ļaudīm tikai 6 cilvēki klausījās viņu, 20 deva viņiem naudu, citi gāja, vecāki izvilka bērnus, kad pārtrauca klausīties mūziku. Neviens netika ieinteresēts vijolnieka statusā. Viņa instruments un darbs. Kad spēlēja Joshua Bella, nebija aplausi. Eksperiments parādīja, ka skaistums netiek uztverts neērtā vietā un nepareizā laikā. Tajā pašā laikā simfonijas zāles vijolistu koncertiem biļetes tika izpārdotas jau iepriekš, to izmaksas bija 100 ASV dolāri.
4. Smoky eksperiments.
Eksperiments bija tāds, ka cilvēki tika tautai pārrunāti telpā, kas pamazām bija piepildīta ar dūmiem, kas radās zem durvīm. Pēc aptaujas minūtēm 75% cilvēku teica, ka telpā nonāk dūmi. Kad telpā tika pievienoti pāris aktieri, kas arī strādāja pie aptaujas lapas, bet izlikās, ka nav dūmu, 9 no 10 cilvēkiem pieņēma savu pasīvo stāvokli, ciešot no neērtībām. Pētījuma mērķis ir parādīt, ka daudzi ir pielāgojušies lielākajai daļai iedzīvotāju, pieņemot pasīvu attieksmi, ir nepareizi. Ir nepieciešams būt tas, kurš aktīvi darbojas.
5. Sociālais eksperiments Karlsbergā alus darītavā.
Eksperimenta būtība: pāris ienāca piepildītajā kino zālē, kur centrā bija 2 tukšas vietas. Pārējie apmeklētāji bija brutāli bikers. Daži atstāja, bet, ja pāris atradās pareizajā vietā, tas saņēma prēmiju no apstiprināšanas un alus sarga kā prēmiju. Eksperimenta mērķis ir parādīt, ka cilvēkus nevar novērtēt pēc izskata.
6. Eksperiments alas laupītājam.
Eksperimenta būtība ir parādīt, kā, pateicoties konkurencei starp grupām, pasliktinās dalībnieku attiecības. Zēni 11 un 12 gadi tika iedalīti 2 grupās un dzīvoja mežā nometnē, patstāvīgi, nezinot par konkurentu esamību. Pēc nedēļas viņi tika ieviesti, un negatīvā ietekme tika pastiprināta izveidotās konkurences dēļ. Nedēļu vēlāk viņi kopīgi atrisināja svarīgu kopīgu problēmu - viņi ieguvuši ūdeni, ko apstākļos iznīcināja vandālisti. Kopīgais cēlonis rāda, ka šāds darbs novērš negatīvu, veicina draudzīgas attiecības.
7. Eksperimentējiet ar konfektēm.
Bērni vecumā no 4 līdz 6 gadiem nokļuvuši telpā, kurā uz galda stāvēja saldumi (makšvannas, kliņģeri, cepumi). Viņiem teica, ka viņi varētu ēst, bet, ja viņi varētu pagaidīt 15 minūtes, viņi saņems atlīdzību. No 600 bērniem no galda vienreiz ēda mazu daļu, bet pārējās pacietīgi gaidīja balvu, nepieskaroties saldumam. Eksperiments parādīja, ka šī bērnu daļa vēlāk dzīvo veiksmīgākos rādītājos nekā bērni, kuri nevarēja apturēt sevi.
8. Milgrama eksperiments.
Eksperimentu veica 1961. gadā psihologs Stanley Milgram. Tās mērķis ir parādīt, ka persona sekos autoritatīviem norādījumiem, pat ja tie kaitēs citiem. Priekšmeti bija skolotāju lomā, kuri spēja vadīt elektrisko krēslu, kurā students sēdēja. Viņam bija jāatbild uz jautājumiem, ja viņi ir nepareizi, saņem atbrīvojumu. Rezultātā izrādījās, ka 65% cilvēku veic šaujamieroču pasūtījumu, pārvaldot kārtējo, kas varētu viegli atņemt personai dzīvību. Paklausība, kas ir audzināta no bērnības, nav pozitīva iezīme. Eksperiments to skaidri parādīja.
9. Eksperimentējiet ar autoavāriju.
1974. gada eksperimenta laikā dalībniekiem tika lūgts apsvērt automašīnas avāriju. Mērķis ir parādīt, ka cilvēku secinājumi atšķiras atkarībā no tā, kā tiek uzdoti jautājumi. Dalībnieki tika iedalīti 2 grupās, viņiem tika uzdoti jautājumi par vienām un tām pašām lietām, bet formulējumi un darbības vārdi bija atšķirīgi. Rezultātā izrādījās, ka atkarības no ārpasauli ietekme ir atkarīga no jautājuma uzdošanas. Ne vienmēr šādi apgalvojumi ir ticami.
10. Viltus konsensa eksperiments.
Universitātes studentiem tika uzdots jautājums, vai viņi pusstundu piekrita staigāt pa pilsētu kā dzīvo reklāmu - ar lielu dēlis ar uzrakstu "Ēd ar Joe". Tie, kas piekrita, bija pārliecināti, ka arī lielākā daļa grupas piekritīs. Arī tie, kas atteicās piedalīties eksperimentā, domāja. Pētījums skaidri parādīja, ka persona ticēja, ka viņa viedoklis sakrīt ar vairākuma viedokli.
11. Gorillas neredzams eksperiments.
Intervētie noskatījās videoklipu, kurā baltajos kreklos 3 cilvēki un melni krekli 3 cilvēki spēlēja basketbolā. Viņiem vajadzēja skatīties spēlētājus ar baltiem krekliem. Video vidū uz tiesu parādījās gorilla, un kopumā tur palika 9 sekundes. Rezultātā izrādījās, ka daži no viņiem vispār neredzēja, spēlētāji skatījās. Eksperiments parādīja, ka daudzi no viņiem nemanīja neko, un daži nesaprot, ka viņi dzīvo garlaicīgi.
12. Pētījums "Monster".
Šis eksperiments šodien tiek uzskatīts par bīstamu un vairs netiek veikts. 30. gados viņa mērķis bija pierādīt, ka stostīšanās nav ģenētiska novirze, bet gan bioloģiska. 22 bāreņi tika iedalīti 2 grupās. Dr Džonsons mēģināja pierādīt, ka, ja jūs iezīmēsit vienu grupu kā stuttering bērnus, tad viņu runa tikai pasliktināsies. Nāca klajā divas grupas. Grupa, ko sauc par normālu, sniedza lekciju un saņēma pozitīvu novērtējumu. Otra grupa piesardzīgi, ar piesardzību, veica lekciju, neesot pārliecināta par tās spējām. Galu galā, pat tie bērni, kuri sākotnēji neplūda, ieguva šo patoloģiju. Tikai viens bērns nav ieguvis pārkāpumus. Bērni, kas jau ir stostīti, pasliktināja stāvokli. Otrajā grupā tikai 1 bērnam bija problēmas ar runu. Nākotnē iegūtā iztukšošanās palika kopā ar bērniem uz mūžu, eksperiments izrādījās potenciāli bīstams.
13. Eksperimentējiet ar Hawthorne efektu.
Eksperiments ar Hawthorne efektu tika veikts 1955. gadā. Viņš izvirzīja mērķi parādīt, ka darba apstākļi ietekmē produktivitāti. Rezultātā izrādījās, ka uzlabojumi (labāks apgaismojums, pārtraukumi, īsāks darba laiks) neietekmē gala rezultātu. Cilvēki strādāja labāk, sapratuot, ka uzņēmuma īpašnieks rūpējas par tiem. Viņi bija prieks sajust viņu nozīmi, un produktivitāte pieauga.
14. Eksperimentējiet ar halo efektu.
Tās mērķis ir parādīt, ka pirmais pozitīvais iespaids par cilvēku ietekmē to, kā nākotnē tiek uztvertas viņa īpašības. Edward Thorndike, kurš ir pedagogs un psihologs, lūdza divus komandierus novērtēt karavīru par dažiem fiziskiem parametriem. Mērķis bija pierādīt, ka persona, kas agrāk iepriekš bija saņēmusi pozitīvu karavīra novērtējumu, jau agrāk sniedza viņam labu pārējo aprakstu. Ja sākotnēji bija kritika, komandieris diezgan negatīvi novērtēja karavīru. Tas parādīja, ka pirmajam iespaidam ir izšķiroša loma turpmākā komunikācijā.
15. Kitty Genovese lieta.
Kīta slepkavība netika plānota kā eksperiments, bet tas izraisīja pētījuma "Bidentar" atklāšanu. Novērotāja efekts parādās, ja personai nav liegts traucēt ārkārtas situācijā viņa klātbūtne. Dženovēze tika nogalināta savā dzīvoklī, un liecinieki, kas to skatījās, nedomāja viņai palīdzēt vai zvanīt policijai. Rezultāts: novērotāji nolemj neiejaukties, kas notiek, ja ir citi liecinieki, jo viņi nejūtas atbildīgi.
16. Eksperimentējiet ar Bobo lelu.
Eksperiments pierāda, ka cilvēka uzvedība tiek pētīta, izmantojot sociālas imitācijas, kopējot un nav iedzimts faktors.
Alberts Bandura izmantoja Bobo lelu, lai pierādītu, ka bērni kopē pieaugušo uzvedību. Viņš sadalīja dalībniekus vairākās grupās:
- viens bērns sāka atkārtot agresīvu uzvedību pret lelu, kopējot pieaugušos;
- otra vienkārši spēlēta ar lelu, kas imitē pasīvo pieaugušo;
- trešajā grupā bija bērni, kuri nebija pakļauti pieaugušajiem.
Eksperimenta rezultātā zinātnieks atklāja, ka bērni diezgan bieži izmanto agresīvu uzvedības modeli, jo īpaši zēnus.
17. Eksperiments par Asch (Pelnu) atbilstību.
Peses eksperiments pierādīja, ka cilvēki cenšas atbilst sociālās grupas situācijām. Ar testa priekšmetu ienāca cilvēks, kam rokā bija attēls ar trim rindām. Viņš lūdza ikvienu pateikt, kura līnija ir visilgākā. Lielākā daļa cilvēku ir nepareizi atbildējušas. Tiem istabā tika ievietoti jauni cilvēki, kas mēģināja saskaņot ar nepareizi atbildēto balsu vairākumu. Tā rezultātā tika pierādīts, ka grupu situācijās cilvēki, tāpat kā pārējie, mēdz rīkoties tāpat kā pārējie, neskatoties uz pareiza lēmuma pierādījumiem.
18. Labs samariešu eksperiments.
Eksperimenta gaitā tiek pierādīts, ka situācijas faktors lielā mērā ietekmē laipnības izpausmi. Princetonas teoloģiskās semināra studentu grupa, kas 1973. gadā aizpildīja aptauju par reliģisko izglītību un profesijām. Pēc tam viņiem bija jādodas uz citu ēku. Studenti ieguva dažādus iestatījumus par kustības ātrumu un sāka pāreju. Uz ielas aktieris atdarināja bezpalīdzības stāvokli (viņš uzkāpa, parādot sliktu veselības stāvokli). Atkarībā no dalībnieku gājiena ātruma tas atkarīgs no tā, cik daudz studentu palīdzēja personai. 10% cilvēku steidzās uz citu ēku, palīdzēja viņam; tie, kas gāja bez steigas, lielākā mērā atbildēja uz viņa problēmu. Palīdzēja 63% dalībnieku. Vaļasprese ir kļuvusi par personisku faktoru, kas kavēja labu darbu.
19. Franca kamera.
Franz 1961. gadā pierādīja, ka cilvēks jau ir dzimis, dodot priekšroku cilvēku seju apsvērtībai. Bērns tika uzlikts, uz tā uzcēla kuģi, kur bija divi attēli - cilvēka seja un vērša acis. Franz skatījās no augšas un secināja, ka zīdaini vienaudžiem nonāk cilvēka sejā. Šis fakts tiek paskaidrots šādā veidā - personas sejā ir svarīga informācija par bērna vēlāko dzīvi.
20. Trešā viļņa eksperiments.
Ron Johnsons, Kalifornijas vidusskolas vēstures skolotājs, parādīja, kāpēc vācieši akli pieņēma nacistu režīmu. Viņš pavadīja vairākas dienas savā klasē praktizējošiem vingrinājumiem, kuriem vajadzēja apvienot un disciplinēt. Kustība sāka augt, fanu skaits palielinājās, viņš sapulcināja studentus rallijā un sacīja, ka viņiem tiks ziņots par nākamo prezidenta kandidātu televīzijā. Kad studenti ieradās, viņus satikās tukšs kanāls, un skolotājs runāja par to, kā darbojas nacistu Vācija un kāda ir tās propagandas noslēpums.
21. Sociālais eksperiments.
Eksperiments Facebook 2012 kļuva rezonanses stadijā. Sociālā tīkla radītāji neinformēja savus lietotājus par to. 1 nedēļas laikā lietotāju prioritāte tika koncentrēta uz negatīvām vai pozitīvām ziņām. Rezultātā tika atklāts, ka sociālais tīkls lietotājiem nodoms noskaņojumam tieši ietekmē viņu reālo dzīvi. Šī pētījuma rezultāti ir pretrunīgi, taču visi zina, cik liela ietekme ir sociālajiem tīkliem cilvēkiem.
22. Eksperimentējiet ar aizstājējmātes palīdzību.
1950.-1960. Gados Harijs Harlovs veica pētījumu, mēģinot atrast saikni starp mātes mīlestību un bērna veselīgu attīstību. Eksperimentā piedalījās makaka. Uzreiz pēc piedzimšanas mazuļi tika novietoti surogātēs - īpašās ierīcēs, kas jauniešiem varēja nodrošināt uzturu. Pirmais aizstājējs tika ietīts ar vadu, otra - ar mīkstu drāniņu. Rezultātā tika atklāts, ka mazuļi sasniedza mīkstu surogātu. Brīdinājuma brīžos viņi viņu uzņēma, mierinot. Šādi cubes izauga ar emocionālu pieķeršanos surogātam. Zīdaini, kas uzauguši blakus stieples iesaiņotajam surogātam, nejuta emocionālu intimitāti, tīklam viņiem nebija ērti. Viņi bija nemierīgi, steidzās pie grīdas.
23. Eksperiments kognitīvā disonanse.
Psihologs Leon Festinger 1959. gadā sapulcināja grupu mācību priekšmetu, aicinot viņus veikt garlaicīgu un strikti darbu - 1 stundu vajadzēja pagriezt naglas uz kuģa. Rezultātā viena grupa tika apmaksāta 1 USD, otrā - 20 USD. Tas tika darīts, lai nodrošinātu, ka pēc atstāšanas no istabas pārējie subjekti ziņoja, ka šī aktivitāte bija interesanta. Dalībnieki, kuri saņēma 1 ASV dolāru, teica, ka viņi gaidīja, ka uzdevums ir smieklīgs. Tie, kuri saņēma $ 20, teica, ka uzdevums nav interesants. Secinājums - cilvēks, kurš pārliecina sevi par melošanu, nemaldina, viņš tic tam.
24. Stanfordo cietuma eksperiments.
Stanforda cietuma eksperimentu veica psiholoģijas profesors Philip Zimbardo 1971. gadā. Profesors apgalvoja, ka sliktu izturēšanos cietumā izraisīja ievērojama sargu un ieslodzīto identitātes daļa. Studenti tika sadalīti divās grupās - ieslodzītie, apsargi. Eksperimenta sākumā ieslodzītie nonāca "cietumā" bez personiskām mantām, kailām. Viņi saņēma īpašu formu, gultas veļu. Apsargi sāka parādīt agresiju pret ieslodzītajiem pāris stundas pēc eksperimenta sākuma. Nedēļu vēlāk daži sāka parādīt ieslodzītos par sādistiem. Studenti, kuri spēlēja "ieslodzīto" lomu, tika morāli un fiziski bojāti. Eksperiments parādīja, ka persona pieņem stereotipisku lomu, sabiedrības uzvedības modeli. Līdz eksperimenta sākumam neviens no tiem, kas bija "aizsardzība", neuzrādīja sadistisko noslieci.
25. Eksperiments "Lost in Mall".
Gene Koan un psiholoģijas students Elizabeth Loftus parādīja atmiņas implantācijas tehnoloģiju, balstoties uz faktu, ka, pamatojoties uz eksperimentāliem ieteikumiem, varētu izveidot nepatiesas atmiņas. Viņa ņēma studentu kā testa priekšmetu savā ģimenē, sniedza nepatiesas atmiņas no bērnības par to, kā viņi zaudēja iepirkšanās centrā. Stāsti bija atšķirīgi. Pēc kāda brīža svešs cilvēks teica savam brālim savu nepatiesu stāstu, un viņa brālis pat paskaidroja visu stāstu. Galu galā viņš pats nespēja saprast, kur ir viltus atmiņa, un kur ir klāt. Laika gaitā personai arvien ir grūtāk atšķirt izdomājamās atmiņas no patiesajām.
26. Eksperiments par bezpalīdzību.
Martin Seligman 1965. gadā veica pētījumu sēriju par negatīvo pastiprināšanu. Savā eksperimentā suņi piedalījās: pēc zvana skanēšanas, nevis ēšanas, viņi saņēma nelielu elektrības izlādi. Tajā pašā laikā viņi staigāja nemierīgi. Vēlāk suņi tika novietoti pildspalvā ar žogu. Daži teica, ka pēc sarunas viņi pārlēks pār to, bet tas nenotika. Suņi, kuri neizturēja pārbaudi pēc zvana un mēģinājuma šokēt tos ar elektrību, nekavējoties aizbēga. Tas pierādīja, ka negatīvā pieredze pagātnē padara cilvēku bezpalīdzīgu, viņš nemēģina izkļūt no situācijas.
27. Little Alberta eksperiments.
Šodien eksperiments tiek uzskatīts par neveiksmīgu, neētisku. Tas notika 1920. gadā John Watson un Rosalie Reiner pie Johns Hopkins Universitātes. Viena vecuma bērns Alberts tika uzlikts uz matrača istabas vidū un ievietoja balto žurku. Pēc tam bija vairākas skaļas skaņas ar mazu periodiskumu, uz kuru mazulis reaģēja ar raudu. Pēc tam viņam tika parādīta tikai žurka, viņš uzskatīja to par kairinājuma, kas saistīts ar troksni, avotu. Nākotnē šāda reakcija bija uz visām mazajām, mīksta balta rotaļlietām. Viss, kas viņam attālināti atgādināja, sāka izraisīt saucienu. Eksperiments šodien netiek veikts tāpēc, ka tas neatbilst likumam, ir daudz neētisku momentu.
28. Suņa Pavlova eksperiments.
Pavlovs veikusi daudz pētījumu, kura laikā viņš uzzināja, ka dažas lietas, kas nav saistītas ar refleksiem, var izraisīt viņa izskatu. Tas tika konstatēts, kad viņš zvanīja un deva suņu ēdienu. Pēc brīža, tikai šī skaņa izraisīja siekalošanu. Tas parādīja, ka cilvēks iemācās piesaistīt stimulu refleksim, veidojas nosacīts reflekss.