Ir labi zināms, ka mūsdienu pasaulē ir sarežģīta ekoloģiskā situācija. Globālā sasilšana, retu dzīvnieku sugu izzušana, mežu ugunsgrēku pastiprināšanās, viesuļvētras un plūdi izraisa apkārtējo vides zinātnieku trauksmi visā pasaulē. Civilizācijas attīstība (urbanizācija, plaukstoša rūpniecība) ir radījusi pārmērīgu vides piesārņojumu, un tās stāvoklis katru gadu pasliktinās. Vienlaikus mūsdienu sabiedrības galvenā problēma ir cilvēku bezrūpīga attieksme pret dabu, nepietiekama elementārā ekoloģiskā izglītība mūsu planētas iedzīvotāju vidū.
Mūsdienu izglītības programmas cenšas panākt progresu, veicot skolēnu ekoloģisko izglītību. Tomēr vecākiem un pedagogiem jāzina, ka sarunas par ekoloģiju jāuzsāk ilgi pirms skolas. Ekoloģiskās kultūras izglītošana jāievieš no bērnības, lai kā skolnieks, bērnam jau bija zināšanas šajā jomā.
Aktivitātes skolēnu vides izglītībai
Jauniešu un vecāko klašu skolēnu vides izglītošanas pieeja ir ļoti atšķirīga. Pirmkārt, atšķirība ir metodes, ar kuru skolotājs informē informāciju saviem skolēniem. Jaundzimušo skolēnu vides izglītībai vajadzētu būt spēles formā. Tas ietver šādas metodes:
- teorētiskos pētījumus par ekoloģiju;
- pārgājieni un ceļojumi uz dabu (mežā, laukā, dīķī), lai novērotu dabas parādības;
- bezmaksas saziņa par tematu "cilvēks - daba".
Pamatskolas vecuma bērniem jālieto dozēšana, balstoties uz dabas vēstures pamatjēdzieniem. Piemēram, sākumā bērnam jāapgūst, ka daba nav cilvēku īpašums, bet dzīvā būtība, un to nevar aizskart. Bērniem vajadzētu iemācīties nošķirt labo un slikto: labi barot putnus, salauzt koku zarus, ir slikti, koku stādot ir taisnība, un puķes izvēle ir nepareiza. Ieteicams veikt spēļu nodarbības, kuru mērķis ir apgūt šo materiālu. Dabas uzturēšanās laikā bērniem vajadzētu mācīt fundamentālo zinātnisko metodi - novērošanu. Pamatskola neietver analīzi, bet tikai zināšanu bāzes uzkrāšanos.
Tās augļi nodrošina mājdzīvnieku un dzīvo stūri ar dzīvniekiem. Sākumā bērni sazinās ar dzīvniekiem, jo tas ir vienkārši interesanti; tad nāk brīdi, kad bērns apzinās, ka rūpes par dzīvo būtni ir laba, patīkama un pareiza, un vēlāk nāk izpratne par šādas aprūpes nepieciešamību.
Kad bērni, kas saņem šādu vides izglītību, aug un kļūst par vidusskolas skolēniem, ir daudz vieglāk veidot darbu ar viņiem. Vecākus skolēnus, entuziasmu ekoloģiju, var organizēt vides aprindās, kur veikt īpaši interesantus pētījumus un pat zinātniskos eksperimentus. Papildus parastajiem teorētiskajiem un praktiskajiem vingrinājumiem varat organizēt:
- tematiskās diskusijas, debates, sarunas;
- "Ekoloģiskās spēles": "Ko? Kur? Kad? "," Brain-ring ", olimpiādes un viktorīnas;
- skolu talku šovi.
Skolēnu morālo un ekoloģisko izglītību vajadzētu izprast ne tikai dabas skolotāji. Bērniem iemīlēt mīlestību un cieņu pret dabu, interesēties par pieaugošo vides problēmu rašanos - tas ir viens no mūsdienu izglītības mērķiem. Ne tikai skolai, bet arī ģimenes videi jāpalīdz bērnam saprast šī jautājuma nozīmīgumu. Un, kas zina, iespējams, ka jūsu bērns nākotnē kļūs par pazīstamu ekologu un atradīs risinājumu problēmai, kā izglābt dabu no iznīcināšanas.